PORTUGUÊS- LIÇÃO 1

                          

Oláa!!!! Separei alguns exercícios da primeira fase da FUVEST 2013 . É essencial lembrarmos que compreender bem a língua portuguesa nos proporciona uma interpretação mais lúcida e crítica acerca do mundo que nos rodeia. Para isso, devemos estudar gramática,semântica, figuras de linguagem, intertextualidade e muito mais... Começemos:

FUVEST 2013

Vivendo e...

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, quanto mais jogá-la com a precisão que tinha quando era garoto. (...)

Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento das mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo farinha e água e muita confusão na cozinha, de onde éramos expulsos sob ameaças.

Hoje não sei mais. Agente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número, dava a distância exata do relâmpago. Não me lembro mais dos números.

Lembro o orgulho com que consegui, pela primeira vez, cuspir corretamente pelo espaço adequado entre os dentes de cima e a ponta da língua de modo que o cuspe ganhasse distância e pudesse ser mirado. Com prática, conseguia-se controlar a trajetória elíptica da cusparada com uma mínima margem de erro. Era puro instinto. Hoje o mesmo feito requereria complicados cálculos de balística, e eu provavelmente só acertaria a frente da minha camisa. Outra habilidade perdida.

Na verdade, deve-se revisar aquela antiga frase. É vivendo e ........... . Não falo daquelas coisas que deixamos de fazer porque não temos mais as condições físicas e a coragem de antigamente, como subir em bonde andando – mesmo porque não há mais bondes andando. Falo da sabedoria desperdiçada, das artes que nos abandonaram. Algumas até úteis. Quem nunca desejou ainda ter o cuspe certeiro de garoto para acertar em algum alvo conteporâneo, bem no olho, depois sair correndo? Eu já.

(Luís Fernando Verissimo. Comédias para se ler na escola.)

1-Um dos contrastes entre passado e presente que caraterizam o desenvolvimento do texto manifesta-se na oposição entre as seguintes expressões:

• a) precisão” (L. 4) / “fórmula” (L. 12).
• b) “muita confusão” (L. 13) / “distância exata” (L. 118).
• c) “trajetória elíptica” (L. 25) / “mínima margem de erro” (L. 25-26).
• d) “puro instinto” (L. 26) / “complicados cálculos” (L. 27).
• e) “habilidade perdida” (L. 29) / “artes que nos abandonaram” (L. 36)

a) Não há nenhum contraste entre essas duas palavras. 

b) Aqui muito menos...

c) Também não existe contraste entre passado e presente.

d) Veja: PURO INSTINTO---> remete-nos ao passado, tempo no qual tudo era mais espontâneo, natural. Tempo de aprendizado... COMPLICADOS CÁLCULOS---> refere-se ao presente, tempo de uma complexidade que torna-nos incapazes de viver descobrindo e aprendendo sobre as coisas simples da vida, como antigamente.

e) Ambas expressões referem-se ao passado.

2-Considere as seguintes substituições propostas para diferentes trechos do texto:

1. “o número a que chegasse” (L. 16) = o número a que alcançasse.
2. “Lembro o orgulho” (L. 20) = Recordo-me do orgulho.
3. “coisas que deixamos de fazer” (L. 31-32) = coisas que nos descartamos.
4. “não há mais bondes” (L. 34-35) = não existe mais bondes.

A correção gramatical está preservada apenas no que foi proposto em:

a) I

b) II

c) III

d) II e IV

e) I, III e IV

Análise... I) Agente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número... PODERIA HAVER SUBSTITUIÇÃO POR.. o número que alcançasse... (sem a preposição "a" ) Mas por quê?

*Chegar é um VTI, rege a preposição A (ex: Cheguei a Brasília-correto; Cheguei em Brasília-errado).

*Alcançar é um VTD. Aqui está uma linda frase como exemplo: "Só se pode alcançar um grande êxito quando nos mantemos fiéis a nós mesmos"              Friedrich Nietzsche   

Assim o primeiro item está INCORRETO

II) Proposição CORRETA. Recordar é sinônimo de lembrar e rege preposição. É um VTI.

III) O correto seria: "coisas DE que nos descartamos" ou " coisas que descartamos"

IV) O verbo EXISTIR é pessoal (com sujeito) e deve CONCORDAR COM O SEU SUJEITO!

Portanto, o correto seria... "Não existem mais bondes"

Antes de prosseguir, seria ótimo que nos aprofundássemos sobre:

O VERBO "HAVER" E SUAS DIFERENTES CONSTRUÇÕES-assunto bastante cobrado!

Verbo ''haver'' e suas diferentes construções

Por Thaís Nicoleti -fonte:UOL

“Haverão mudanças, mas creio que serão pequenas.”

O verbo “haver”, no sentido de “ocorrer” ou “existir”, é impessoal. Isso quer dizer que permanece na terceira pessoa do singular, pois não tem sujeito.

A confusão é frequente não só na hora de escrever mas também na hora de falar. Muita gente faz a flexão do verbo, como se seu objeto direto fosse seu sujeito. É possível que a origem do erro esteja na analogia com os verbos “existir” e “ocorrer”. Estes têm sujeito – e, portanto, as flexões de número e pessoa – e costumam antepor-se a ele. Assim:

Ocorrerão mudanças.

Existirão mudanças.

Com o verbo “haver”, a história é outra:

Haverá mudanças.

É importante observar que os verbos auxiliares assumem o comportamento dos verbos principais. Assim, temos o seguinte:

Deverão ocorrer mudanças.

Deverão existir mudanças.

Deverá haver mudanças.

Não se pode, no entanto, dizer que o verbo “haver” nunca vai para o plural, pois isso não é verdade. Ele pode, por exemplo, ser um verbo auxiliar (sinônimo de “ter” nos tempos compostos), situação em que pode ir para o plural. Assim:

Eles haviam chegado cedo.

Eles tinham chegado cedo.

Como verbo pessoal (com sujeito), pode assumir o sentido de “obter”:

Houveram do juiz a comutação da pena.

Como sinônimo de “considerar”, também tem sujeito:

Nós o havemos por honesto.

O mesmo comportamento se observa quando empregado na acepção de “comportar-se”:

Eles se houveram com elegância diante das críticas.

O plural também pode aparecer quando usado com o sentido de "lidar”. Assim:

Os alunos houveram-se muito bem nos exames.

Fique claro, portanto, que é no sentido de “existir” e de “ocorrer”, bem como na indicação de tempo decorrido (Há dois anos...), que o verbo “haver” permanece invariável. Assim:

Haverá mudanças, mas creio que serão pequenas.

• Outra matéria interessante sobre o assunto: http://redeglobo.globo.com/sp/tvtribuna/camera-educacao/platb/2013/09/12/concordando-ou-nao-concordancia-verbal-com-haver-e-existir/
• VOLTANDO...
• 3-A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou na crença de que os conflitos e problemas humanos – econômicos, políticos, ou sociais – são solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos.

• (Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.)

  De acordo com o texto, a sociedade será democrática quando:
  •  a) sua base for a educação sólida do povo, realizada por meio da ampla difusão do conhecimento.
  •  b) a parcela do público que detém acesso ao conhecimento científico e político passar a controlar a opinião pública.
  •  c) a opinião pública se formar com base tanto no respeito às crenças religiosas de todos quanto no conhecimento científico.
  •  d) a desigualdade econômica for eliminada, criando-se, assim, a condição necessária para que o povo seja livremente educado.
  •  e) a propriedade dos meios de comunicação e difusão do conhecimento se tornar pública.

  1°---> Grife as palavras-chave do texto. Este exercício é fundamentalmente interpretativo. Quem diariamente lê bons textos, saberia interpretar o de Anísio Teixeira sem qualquer problema! RESPOSTA... LETRA A
• 4-No trecho “chamadas ciências sociais”, o emprego do termo “chamadas” indica que o autor
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  • a) vê, nas “ciências sociais”, uma panaceia, não uma análise crítica da sociedade.
  • b) considera utópicos os objetivos dessas ciências.
  • c) prefere a denominação “teoria social” à denominação “ciências sociais”.
  • d) discorda dos pressupostos teóricos dessas ciências.
  • e) utiliza com reserva a denominação “ciências sociais”.  
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  • Vamos lá! a) Panaceia=solução, "remédio para todos os males". Falso. O autor em momento algum deixa sequer subentendido que as ciências sociais são uma solução para o problema discutido no texto.
  • b) Anísio nada diz sobre isso.
  • c) Não se pode depreender tal afirmação do texto.
  • d) Ele não diz que discorda.
  • e) CORRETA!!!!
  • 5- Dos seguintes comentários linguísticos sobre diferentes trechos do texto, o único correto é:
  • a) Os prefixos das palavras "imposição" e "imparcial" têm o mesmo sentido.
  • b) As palavras "postulado" e "crença" foram usadas no texto como sinônimas.
  • c) A norma padrão condena o uso de "essa", no trecho "essa opinião",pois, nesse caso, o correto seria usar "esta".
  • d) A vírgula empregada no trecho "e a difusão desses conhecimentos, a mais completa" indica que, aí, ocorre a elipse de um verbo.
  • e) O pronome sublinhado em "que os tornem" tem como referente o substantivo "termos".
  • Analisando...
  • a) IMPOSIÇÃO--> O prefixo "im" tem o sentido de "sobre"
  •     IMPARCIAL--> O prefixo "im" tem sentido de negação.      
  • b) Essas palavras não foram usadas como sinônimas. Aliás, existe uma sutil diferença entre elas: POSTULADO--> princípio ou fato reconhecido como verdade, mas não                                      demonstrado; premissa.
  •       CRENÇA--> elemento subjetivo do conhecimento. Em filosofia, é definida como um estado mental que pode ser verdadeiro ou falso.
  • c) O termo "opinião pública" já havia sido citado anteriormente. Portanto, faz-se necessário o uso de um pronome ANAFÓRICO..."essa".
  • d) CORRETA. realmente ocorre a elipse do verbo. Veja: "... e a difusão desses conhecimentos (deverá se fazer) a mais completa... "
  • e) O pronome sublinhado tem como referente o substantivo "conhecimentos".

  Chegamos ao fim... As questões não analisadas aqui serão expostas em outros momentos. Sem desespero! Até amanhã!!!
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